После завершения официального перехода системы образования на обучение только на латышском языке ключевым вопросом становится то, смогут ли дети действительно выучить и использовать этот язык в повседневной жизни.
Об этом во время встречи в Рижском замке с министром образования и науки Даце Мелбарде заявил президент Латвии Эдгар Ринкевич.
Как сообщил советник президента Мартиньш Дрегерис, на встрече обсуждались актуальные вопросы образования и спорта. В частности, речь шла о завершении перехода на обучение на латышском языке, внедрении новой модели финансирования школ, изменениях в регулировании дистанционного обучения, а также о планируемых реформах в спортивной сфере.
Особое внимание стороны уделили переходу школ на обучение на латышском языке, который формально завершается в текущем учебном году. Президент подчеркнул, что сам по себе переход — важный шаг, однако решающее значение имеет то, что происходит в классе: получают ли учителя достаточную практическую поддержку и есть ли у детей реальные возможности освоить язык и использовать его ежедневно.
По словам Ринкевича, школы и ученики отличаются друг от друга, поэтому учебным заведениям необходимы гибкие решения и достаточные ресурсы, чтобы создать подходящую образовательную среду и обеспечить каждому ребёнку необходимую поддержку.
Согласно опросу Министерства образования и науки, проведённому в прошлом году, всё больше учеников - представителей нацменьшинств используют латышский язык вне школы. Однако лишь около 20% школьников по-прежнему говорят на нём только во время занятий. При этом 88% учеников, для которых латышский язык не является родным, считают, что знания, полученные в школе, помогают или скорее помогают им в жизни за её пределами. Молодёжь активно использует латышский язык в интернете, в общении с друзьями и родственниками, на кружках, спортивных занятиях и в общественных местах.
70% опрошенных также отметили, что участие во внеурочных мероприятиях помогает улучшить знание латышского языка.
Более заметная тенденция говорить на латышском дома наблюдается среди учеников младших классов, особенно в семьях первоклассников, где всё чаще используются сразу два языка — латышский и язык нацменьшинства. Однако 54% опрошенных признались, что дома редко или никогда не говорят по-латышски.
Школьники отмечают, что важную роль в изучении языка играют объяснения учителей, а также использование цифровых образовательных ресурсов, включая учебные платформы и инструменты искусственного интеллекта.
В качестве важнейшей внешней поддержки ученики называют семью — так ответили 30% респондентов. Родители чаще помогают с переводом, объяснением сложных текстов и подготовкой к контрольным работам, тогда как около трети родителей полностью полагаются на школу. Родители дошкольников чаще способствуют изучению латышского языка через разговоры, чтение книг и игры. Только 17% родителей рассчитывают исключительно на дошкольные учреждения.