Необходимость проведения подобного семинара обусловил тот факт, что работники системы школьного образования порой настолько концентрируются на строгом следовании школьным программам и методическим указаниям, что даже не знают, как сегодня функционирует система высшего образования, в которую потом попадают их воспитанники.
А между тем высшие учебные заведения, среди которых и ISMA, следят за тенденциями на современном рынке труда и разрабатывают свои программы обучения в соответствии с ними. Ведь после вуза молодой человек попадает именно на рынок труда, и здесь нет права на ошибку: либо он востребован, либо не может найти себя в определенной профессии. ISMA, например, выпускает только востребованных специалистов, потому что здесь студентов обучают не просто профессии.
Секрет успеха приоткрыл проректор ISMA по учебной части Иварс Линде: «Последние исследования показывают, что средний европеец к 35-летнему возрасту 9 раз меняет профессию! О чем это говорит? Что для конкурентоспособности на рынке труда надо обладать не только знаниями и навыками, необходимыми для определенной профессии, но и теми умениями, которые сгодятся для любой сферы занятости.
В первую очередь надо учить молодых людей языкам и психологии, способности критически и творчески мыслить, подстраиваться под меняющийся мир и извлекать из этих изменений для себя выгоду. Именно поэтому уже в школе надо учить детей не предметно, а межпредметно. На уроках биологии, например, в освоении определенных тем не помешает повторение азов физики. Не один учитель должен готовиться к своим урокам, а сообща должна работать группа преподавателей, обеспечивая для школьников синтез знаний.
Ну и, конечно, все должно быть по возможности наглядно, осязаемо. Давно доказано, что если человек слушает, то он запоминает в среднем 5–10% информации, а вот если делает руками, то в памяти остаются до 80% знаний».
Что касается наглядности обучения, то, по мнению доцентов ISMA, интерактивные доски, которыми сегодня оснащены все школы Даугавпилса, не должны быть самоцелью и единственным показателем технической оснащенности школ. Учитель, который освоил интерактивную доску, не вызовет такого уважения учеников, как, например, учитель, который покажет им, как при помощи их же «айфонов» узнавать интересные вещи, использовать эти «гаджеты» для обучения, а не только пересылать друг другу картинки. Естественно, чтобы стать таким учителем, надо идти в ногу с развитием современных технологий.
С другой стороны, как парирует педагог-карьерный консультант Управления образования Санта Чейране, современная молодежь уже настолько технологична, что буквально «разучивается» читать и писать. Соответственно, учителям приходится думать еще и над тем, как заинтересовать своих подопечных в освоении этих «архаичных» навыков.
В общем, перед школьными педагогами стоит непростая задача: и в прочтении «Войны и мира» заинтересовать, и умственные способности развить, да еще и новое приложение для смартфона подсказать, где скачать. Но именно так должны работать педагоги сегодня, чтобы завтра их воспитанники выжили на суровом рынке труда XXI века.
Однако, как уже говорилось прежде, школы порой слишком скованны в своей свободе многочисленными программами, требованиями и стандартами централизованных экзаменов, которые на сегодняшний день являются единственным и общепринятым показателем успешности выпускников латвийских школ. И тем не менее профессора и студенты ISMA на прошедшем семинаре пытались вдохновить местных педагогов на несколько другой подход к ученикам, на более широкий взгляд на обучение.
Высшая школа менеджмента информационных систем предлагает истинно прогрессивный подход к обучению своих студентов. Большое внимание уделяется возможностям практики, в частности – за границей.
Кстати, местный филиал ISMA помогает совершеннолетним старшеклассникам найти работу на лучших европейских курортах на время летних каникул. Студенты же вуза имеют возможность поучиться также в крупнейших вузах Европы с возможностью получения стипендии. Многие молодые люди начинают работать и зарабатывать деньги уже во время учебы, чему также способствует ISMA. Несмотря на полученную специализацию, выпускники этого вуза имеют широкий кругозор и ориентируются не только в своей сфере деятельности.
«Жизнь сейчас неспокойна, проходит в постоянной борьбе, но и в таких условиях можно не только выживать, но и быть успешным, – этому мы и учим своих студентов», – подытожил проректор ISMA по учебной части Иварс Линде.