Знания латвийских школьников за последнее десятилетие заметно снизились, особенно в чтении. Об этом свидетельствуют новые данные международного исследования PISA, проводимого Организацией экономического сотрудничества и развития (OECD).
По сравнению с 2015 годом средний результат латвийских школьников по чтению снизился на 51 балл — почти вдвое сильнее, чем в среднем по странам OECD.
В исследовании 2025 года школьники Латвии набрали по чтению в среднем 430 баллов, тогда как средний показатель OECD составил 461 балл. При этом 41% учеников не достигли минимального уровня читательской грамотности, а высший уровень показали только 2,6%.
Исследователи связывают проблему не только с навыками чтения, но и со способностью концентрироваться и удерживать внимание. Похожее снижение ранее фиксировалось и среди учеников начальной школы.
По естественным наукам школьники Латвии получили в среднем 468 баллов, по математике — 460. По сравнению с 2015 годом результаты снизились соответственно на 17 и 23 балла.
При этом в компьютерном решении проблем латвийские школьники показали результат выше среднего по OECD — 507 баллов против 500.
Заметное влияние на результаты оказывает социально-экономическое положение семей. Хотя городские школьники в среднем показывают лучшие результаты, после учета этого фактора разница между городом и селом значительно сокращается.
Важен и язык повседневного общения. Около трети школьников дома не говорят по-латышски, и их результат по чтению в среднем оказался на 84 балла ниже. Среди учащихся программ нацменьшинств почти 60% не достигли уровня чтения, необходимого для самостоятельной работы со сложной информацией.
Авторы исследования подчеркивают, что ухудшение результатов нельзя напрямую связывать с какой-либо одной реформой. За последнее десятилетие в Латвии менялись учебные программы, экзаменационная система и язык обучения, а во время пандемии длительное время использовалось дистанционное обучение.
В исследовании приняли участие 268 школ и 6968 учеников, 85% из них были девятиклассниками.
PISA оценивает не только знания школьной программы, но и способность применять их в реальных жизненных ситуациях, критически оценивать информацию и решать задачи в цифровой среде.